Schmitt, L., Weber, A., Weber, D., & Leuchter, M. (2023). First Insights into Preschool Teachers’ Instructional Quality in Block Play and Its Associations with Children’s Knowledge, Interest, Academic Self-Concept and Cognitive Aspects. Early Education and Development, 1-23. doi:10.1080/10409289.2023.2233879

Reuter, T., & Leuchter, M. (2023). Pre-service teachers’ latent profile transitions in the evaluation of evidence. Teaching and Teacher Education, 132, online first, 0-0. doi:10.1016/j.tate.2023.104248 

Schmitt, L., Weber, A., Venitz, L., & Leuchter, M. (2023). Preschool Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Predicts Willingness to Scaffold Early Science Learning. British Journal of Educational Psychology, online first, 0-0. doi:10.1111/bjep.12618

Wildemann, A. & Bien-Miller, L. (2023). Sprachbewusstheit. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39229-1

Bastian, P., Benoit, M., Freres, K. et al. Relationaler Umgang mit Krisen von Jugendamtsfachkräften in der Fallarbeit hinsichtlich der Auswirkungen der Covid-19-Pandemie. Z Erziehungswiss (2023). https://doi.org/10.1007/s11618-023-01143-1

Auf Basis der ForBilT-Jahrestagung 2021 ist der folgende Beitrag erschienen:

https://www.ingentaconnect.com/contentone/plg/pr/2022/00000076/00000005/art00001

Dlugosch, A., Henter, M. & Baumer, K. (2022): Professionalisierung durch Mentalisierungsbasierte Kollegiale Fallberatung im Rahmen universitärer Bildung von Lehrerinnen? Fallkonturen zwischen Selbstorganisation und Reflexivität. In: PFLB PraxisForschungLehrerinnenBildung Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Bd. 4, Nr. 3, Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. https://doi.org/10.11576/pflb-5249

Dirim, İ., Wildemann, A. & Demir, Ö. (2022). Kedi ağaca klettern yapıyor işte! Erfassen sprachlicher Fähigkeiten im Sprachkontakt – Desiderata und Anforderungen an Verfahren. In: Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik. https://journals.univie.ac.at/index.php/mpzd/article/view/7451/7486.

Strasser, J. (2022). Von der Überzeugung zum Handeln –der lange Weg zur Professionalisierung schulischer Beratung. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 69 (2), pp. 138-143.

Strasser, J. & Behr, F. (2022). Erwerb beratungsrelevanter Kompetenzen durch Lehrkräfte – inhaltliche und methodische Herausforderungen der Förderung schulischer Beratungskompetenz. PFLB Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 4 (3), S–S https://doi.org/10.11576/pflb-5285